SÃO SILVESTRE...

Dia 31 de dezembro de 2006. O ano tá terminando.... e eu na maior correria..hehe.. Ontem foi um dia que trabalhei muito, elaborei meu memorial e fiz uma apresentação em ppt de um post do meu blog, o do dia dezoito de dezembro, sobre uma reflexão a partir do texto "O conto da ilha desconhecida", de José Saramago. As idéias estão fluindo, mas ainda tenho muita estrada pela frente.... estou como uma maratonista da São Silvestre ( entrando no ritmo do momento, hehe). A passada é bem rápida por aqui... bjão!!!!

Até 2007!!!

FELIZ 2007!!!

Amigos loucos e sérios

Meus amigos são todos assim: metade loucura, outra metade santidade.Escolho-os não pela pele, mas pela pupila, que tem que ter brilho questionador e tonalidade inquietante. Fico com aqueles que fazem de mim louco e santo. Deles não quero resposta, quero meu avesso. Que me tragam dúvidas e angústias e agüentem o que há de pior em mim. Para isso, só sendo louco. Louco que senta e espera a chegada da lua cheia. Quero-os santos, para que não duvidem das diferenças e peçam perdão pelas injustiças. Escolho meus amigos pela cara lavada e pela alma exposta. Não quero só o ombro ou o colo, quero também sua maior alegria. Amigo que não ri junto, não sabe sofrer junto. Meus amigos são todos assim: metade bobeira, metade seriedade. Não quero risos previsíveis, nem choros piedosos. Pena, não tenho nem de mim mesmo, e risada, só ofereço ao acaso. Quero amigos sérios, daqueles que fazem da realidade sua fonte de aprendizagem, mas lutam para que a fantasia não desapareça. Não quero amigos adultos, nem chatos. Quero-os metade infância e outra metade velhice. Crianças, para que não esqueçam o valor do vento no rosto, e velhos, para que nunca tenham pressa. Tenho amigos para saber quem eu sou, pois vendo-os loucos e santos, bobos e sérios, crianças e velhos, nunca me esquecerei de que a normalidade é uma ilusão imbecil e estéril.
Marcos Lara Resende

ECS - Atividade 9

Versão Final do texto baseado em:

" O Ensino e a Educação da Classe Trabalhadora".
(Marx e Engels)

MARX & ENGELS. Textos sobre educação e ensino . São Paulo: Moraes, 1983.


Link: http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/12/ecs-atividade-9.htm#links

ECS - Atividade 8

A GINCANA!!
Perdi... como estou realizando as atividades fora do prazo inicial, não pude participar desta atividade tão interessante de integração.
Visitei alguns blogs de colegas e li seus relatos a respeito da atividade, e confesso, senti uma tristeza por não ter participado... mas agora fico com o gostinho do quero mais, esperando desfrutar de momentos de trocas como esse, em outras disciplinas ao longo do curso.

ECS - Atividade 7

KARL MARX e FRIEDRICH ENGELS
Marx, economista, cientista social e revolucionário socialista alemão, nasceu em o5 de maio de 1818, cursou Filosofia, Direito e História. Foi um dos seguidores das idéias de Hegel. Autor da obra O Capital, que tem como tema principal a economia. Junto com Engels, escreveu o Manifesto Comunista, e é um dos idealizadores do comunismo como sistema social. Faleceu em Londres em 14 de março de 1883.
Engels, filósofo alemão, nasceu em 1820. Foi o principal colaborador de Marx na elaboração das teorias do materialismo histórico. Faleceu em 1895.
Marx e Engels, viviam na europa, e viam a conjuntura da Revolução Industrial o princípio de uma crise do sistema capitalista, intensificando cada vez mais as grandes diferenças sociais. Percebiam e ficavam impressionados com a miséria que viviam os trabalhadores das fábricas e acreditavam que o capitalismo era o principal responsável pela desorientação humana.
Discutiam suas idéias de uma nova sociedade com trabalhadores radicais franceses e alemães. Participavam ativamente de organizações clandestinas com operários exilados.
Defendiam a idéia de que a classe trabalhadora deveria unir-se com o propósito de derrubar os capitalistas e aniquilar de vez a característica abusiva deste sistema. O tema principal das discussões decorria sobre o acúmulo de capital, identificando que o excedente originado pelos trabalhadores acaba sempre nas mãos dos capitalistas, classe que fica cada vez mais rica às custas do empobrecimento do proletariado.
Idealizavam uma sociedade mais justa em termos de distribuição de riquezas e procuravam compreendê-la identificando, em primeiro lugar, os meios e forças produtivas que a caracterizavam.

ECS - Atividade 6

SER/ESTAR x PAPÉIS:
Atuo como coordenadora pedagógica na escola, e embora discorde do que vou relatar, preciso, na função que atuo, mediar com os professores a execução dos projetos, me tornando assim, um exemplo da situação ser/estar x papéis. O Plano Anual de Estudos por série, ao conter o conjunto de conteúdos a serem desenvolvidos ao longo do ano, com os objetivos específicos a alcançar ( o que seria, no caso, a dominação legal em função do estatuto ), limita o trabalho do professor ( o mediador do conhecimento a partir do regulamento ), fazendo-o obedecer regras, cumprir prazos, elaborar as aulas conforme o currículo escolar. Destaca-se nesta prática a eficiência do professor em cumprir com todos os aspectos estabelecidos pelo Plano de Estudos e não a qualidade da aprendizagem, com a apropriação dos significados pelos alunos, o que tão somente contribui para uma abordagem superficial e metódica.

PODER x HIERARQUIA:
Penso que a obrigatoriedade do cumprimento de no mínimo 200 dias letivos anuais, pela legislação, exemplifica o aspecto poder x hierarquia. O que acredito ser relevante é o fato de, novamente, não se levar em consideração a qualidade do ensino e sim a ênfase na quantidade.

ECS - Atividade 5

" Os três tipos puros de dominação legítima"

DOMINAÇÃO LEGAL - é a que se refere ao direito.

A burocracia é, no mundo moderno, o exemplo mais típico do domínio legal, nos limites da legitimidade.

DOMINAÇÃO TRADICIONAL - se refere à autoridade pessoal do governante, investida por força do costume.

O patrimonialismo é a forma mais comum do domínio tradicional.

DOMINAÇÃO CARISMÁTICA - é aquela baseada no carisma, uma espécie de magnetismo pessoal.

O domínio carismático é frequente na subversão ou na abolição de um regime tradicional ou legal.

De acordo com Max Weber, existem três tipos de dominação legítima: dominação legal, tradicional e carismática, e todas as relações sociais são baseadas na "dominação e submissão"; também conceitua dominação como a probabilidade de encontrar obediência a um determinado mandato e que pode fundar-se em diversos motivos de submissão.

ECS - Atividade 4

Realizei visita a alguns blogs das colegas, mto interessante perceber como cada um se comunica, se define e expressa suas percepções acerca de um mesmo assunto, mas de maneira totalmente diferente...
Crescemos à medida que trocamos, que compartilhamos .
Sinto não ter efetuado mais trocas ao longo deste semestre, mas carrego a esperança de enfrentar semestres mais produtivos ao longo do curso. Esclareço, falo isso em função dos problemas pessoais que passei e passo, que impediram estas trocas, que me "engessaram" intelectualmente por algum tempo..... Mas a vida é feita de caminhos, e cá estou eu, a caminhar!!!!!!

ECS - Atividade 3

QUESTÕES SOBRE O TEXTO DE EMILE DURKHEIM

1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill? Para Durkheim, Mill define a educação de forma excessivamente ampla e ligada a um suposto ideal de perfeição da natureza humana.

2. Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem? Evocando as definições de Immanuel Kant, James Mill e Spencer, Durkheim acredita que elas pecam ao partirem do princípio de que existe uma educação ideal, perfeita e apropriada à toda a humanidade. Tais definições erram ao desconsiderar as particularidades da educação nas sociedades humanas.

3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação? Em primeiro lugar, devem ser considerados os aspectos históricos, que mostram que a educação varia de acordo com o tempo, o meio e o tipo de sociedade analisada. Estudando os sistemas educativos que existem atualmente ou que já tenham existido, devemos extrair deles as suas características comuns. Outro aspecto importante é que deve ser exercida uma ação, da parte dos adultos (educadores), sobre as crianças e adolescentes (educandos).

4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral? A história comprova a construção de um conjunto de idéias sobre a natureza humana, sobre a importância das suas faculdades diversas - direitos, obrigações, beleza, arte, progresso, etc. Tais idéias se encontram na base do que Durkheim chama de espírito nacional, e devem ser fixadas na mente e consciência dos educandos. a partir daí se constituem os ideais no âmbito intelectual e moral, comuns a todos os cidadãos até certo ponto. Estes ideais, simultaneamente unos e diversos, representam, para Durkheim, a parte elementar da educação.

5. Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança? Durkheim diz que a educação perpetua e reforça nas crianças a homogeneidade que costuma existir entre os membros de uma sociedade. Por outro lado, também assegura a persistência de características particulares, que são necessárias e permitem as especializações. Por exemplo, se a sociedade for marcada por uma especialização do trabalho, a educação suscitará uma maior diversidade de aptidões profissionais. Em sociedades mais desenvolvidas a educação tende a ser mais igualitária. Se forem sociedades marcadas pela guerra com outros povos, a educação terá caráter nacionalista. Em suma, a educação prepara nas crianças as condições essenciais da sua própria existência e de sua organização e inserção na sociedade à qual pertencem.

7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes? Para durkheim, a única forma de se aproveitar a experiência humana é através da convivência dos indivíduos em uma sociedade. Assim, o legado destes indivíduos terá mais chances de ser conservado e transmitido às gerações e sociedades futuras. Por esse motivo as idéias de sociedade e indivíduo dependem uma da outra: ao querer melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio. Desta forma e idéia de oposição entre indivíduo e sociedade não se sustenta.

ECS - Atividade 2

Realizei as visitas solicitadas, percebo que com as tecnologias, temos um mundo de possibilidades ao alcance das nossas mãos, basta um "clique".

Nos diferentes sitios e blogs, pude observar vários tipos de organização, temas, abordagens. Alguns me chamaram muito a atençao por serem dinâmicos e atraentes, com vários links disponíves, dicas legais, ambientes de reflexão e aprendizagem, e também uns projetos bastante relevantes para a area da educação.

Também encontrei um blog que não gostei da forma como estava organizado, falta dinamismo e é pouco atraente no seu visual, já o conteúdo, mto relevante.

Depois destas visitas, mais um horizonte de possibilidades se abre nesta caminhada, ambientes que servirão de apoio, pesquisa e trocas.....

ECS - ATIVIDADE 1

" Se não sais de ti, não chegas a saber quem és." ( Saramago, 1998).

Difícil tarefa esta, sair de mim, para saber quem realmente sou... neste momento, onde navego em busca de uma ilha desconhecida, de um novo nascer do sol, de uma nova tonalidade de verde numa planta ainda não descoberta...

Sou Carla, uma mulher em busca de mim, da vida, da profissão, da alegria. Estou num momento de muitas dúvidas, procurando respostas. Sou casada, tenho dois filhos lindos, moro em Porto Alegre e trabalho numa escola de Ensino fundamental da ede Pública Estadual.

"...Simplesmente por que é impossível que não exista uma ilha desconhecida."(Saramago, 1998). Por acreditar que sempre há algo a ser descoberto, que o impossível é momentâneo, decidi me tornar professora, ainda pré-adolescente, com uma convicção que espantava as pessoas, tamanha a força com que eu afirmava minha escolha, ainda tão "novinha". Passados vários anos da minha escolha, o que me sustenta ainda hoje, neste ofício e paixão, é o fascínio pela troca, pelo desafio, pelo novo, embora muitas vezes, as condições e o reconhecimento do trabalho sejam fatores desmotivadores.

Medos?Certa vez, assistindo um filme, um personagem disse: " Coragem não é a ausência de medo, mas a certeza de que há algo mais importante que o medo." O medo faz parte da minha vida, mas não me impede de seguir em frente, mesmo sem que eu tenha a menor idéia do que encontrarei ali adiante.

O meu momento presente é de grande ousadia, como posso me permitir questionar tudo e todos, se não tiver ousadia? Como posso buscar um futuro melhor se não com ousadia? O que é linear na vida?

O pensamento! As relações! O homem! A vida! Tenho muito interesse por estas questões. Tenho sede de conhecimento e de trocas por tudo o que envolve a existência humana.

Stand by!!!

Estou aqui ... como este equilibrista... num momento de stand by, com os filhos se recuperando de crises respiratórias, tentando não deixar as "bolinhas caírem".

Minhas atividades estão incompletas, mas logo, logo, o " modo play" será reativado!

Sinto falta da troca com todos.

Bjão, Carla

José Saramago

" Em vez de as pessoas ouvirem os escritores em busca de respostas sobre o que somos, precisam ouvir umas às outras, pq nós autores, não somos mais do que meros trabalhadores das palavras e temos limites como todos." ( José Saramago)

Uma fala bastante provocadora esta do Saramago...

Que tal colocá-la em prática?

Tô aguardando vcs... bjs!!

A propósito, o llivro "Ensaio sobre a Cegueira", escrito por Saramago em 1995, vai virar filme dirigido por Fernando Meirelles ( o mesmo de "Cidade de Deus" e "O Jardineiro Fiel" ), no ano que vem.

Na Trilha!!

Na semana passada realizei a trilha virtual... desafios para que tenhamos as ferramentas necessárias nesta aventura tecnológica educacional!!

Mta expectativa pelas atividades q estão sendo lançadas e uma enorme alegria por fazer parte desse curso pioneiro!

Dificuldades? Sim, com certeza! Mas q com a juda de profs, tutoras e colegas estão sendo saneadas e servirão de degraus para novas conquistas.

Que tenhamos uma semana cheia de desafios e produtividade , Bjão

No inicio.....

Oi!! Sejam todos muito bem vindos!!!!Este espaço tá aqui para formarmos uma grande rede onde possamos trocar idéias , experiências, inventarmos e reinventarmos a EDUCAÇÃO!!!!Te liga!!!!